Experiències TIC a l'aula

Aquesta ultima setmana he estat treballant la unitat 7 "Experiències TIC a l'aula".

La primera part de la tasca ha sigut llegir un interessantíssim text que tractava els aspectes que cal tenir en compte a l'hora de fer una experiència TIC i també he pogut vore videos amb exemples d'experiències a diferents centres educatius amb rames de continguts molt diverses. 

M'ha paregut, com sempre, un tema molt interessant i d'aplicació directa a l'aula de la meua assignatura. 

La segona part de la tasca ha sigut proposar una experiència educativa basada en TIC.

Jo l'he fet de la unitat didàctica de primer d'ESO “Components del ordinador”, però ha sigut més be un esborrany del disseny. 

En aquest treball he fet una temporització explicant que es faria en cada sessió, he explicat el programari a utilitzar i com ho faria servir detallant els llocs webs. 

També he aplicat el model TPACK citant els tipus bàsics de competències docents necessàries i detallant-les de forma concreta amb activitats. 

He tractat altres aspectes pedagògics a tenir en compte com el tipus d'aprenentatge a utilitzar i la figura del docent i per a concloure, he donat una explicació amb un gràfic de la disposició més adequada de l'aula per a donar la classe.

Maquinari TIC

Durant aquesta setmana he estat treballant la unitat 6 “Maquinari i TIC'. M'ha paregut un tema molt interessant perquè hem investigat diferents aparells tecnològics i com podem fer servir-los a l'aula, destacant dos: la tauleta tàctil i la pissarra digital. En aquest sentit, hem estudiat també els avantatges i inconvenients que el seu ús pot presentar a l'aula.

La meua opinió personal és que sens dubte les noves tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) poden subministrar mitjans per a la millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge i, a més, presenten un ventall d'avantatges immens. En aquest sentit, els desavantatges pense que no es produïxen per la pròpia naturalesa o característiques dels TIC sinó pels expectatives que pot generar el seu ús i una aplicació inadequada. Per exemple, es pot pensar que amb les TIC tenim automàticament innovació educativa per si mateixa però això no és cert, el professor ni s'és millor o pitjor por utilitzar-les, tampoc els alumnes augmenten motivació, interès o el seu rendiment ... En altres paraules, és el mètode didàctic amb les activitats planificades amb TIC, les que promogueren el tipus d'aprenentatge desitjat (recepció, descobriment ...) i ens oferiran un bon desenvolupament de competències. 

No obstant això, per ser capaços de gaudir d'aquestes virtuts, haurem de tenir en compte d'una banda que el rellevant del seu ús ha de ser sempre l'educatiu i no ho tecnològic i d'altra banda que l'ús de les TIC no ho hauríem de planificar com una acció paral·lela al procés d'ensenyament habitual sinó que les integrarem. En poques paraules, des de la perspectiva d'una planificada i adequada aplicació amb TIC podem trobar solament avantatges.

 
La idea central és que quan es planifica un projecte o activitat amb TIC hem d'explicitar tant l'objectiu i contingut de l'aprenentatge curricular com el tipus de competència o habilitat tecnològica que intentem promoure. És així com el estudiant es sent motivat amb la tasca, d'altra manera l'alumne es dispersarà i ens desviarem dels objectius de l'aprenentatge i com resultat l'aprenentatge seria incomplet. Igualment, pel que fa als alums que presenten dificultats en l'aprenentatge, amb les TIC cada estudiant pot aprendre amb diverses eines i avançar segons el seu ritme. Amb tot, hem de evitar la improvisació al aula, haurem de planificar les tasques, realitzar agrupaments, detallar el procés de treball, etc. d'altra manera els estudiants intentaran fer les tasques amb el mínim esforç o amb l'efecte prova-error sense donar els resultats fruït d'un procés reflexiu.

Finalment senyalar que l'aplicació de les TIC és molt positiva: podem involucrar més als alumnes en els processos d'aprenentatge, promoure la participació, afegir flexibilitat als estudis...sempre que ens mantinguem firmes amb el principi d'integració optima i ensenyen als estudiants a utilitzar-les de forma responsable i adequada, així, l'únic inconvenient que trobarem serà la obsolescència dels equips informàtics.

Tema 5: Aprenentatge a Internet

Durant aquesta setmana he navegat per internet i he visitat les diferents enllaços que m'han et porten a exemples de WebQuests, caceres del tresor, wikis i blogs.

• WIKI
Un wiki és un lloc web col.laboratiu que pot ser editat des del navegador pels usuaris. Els usuaris d'un wiki poden d'aquesta manera crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida. Un dels wikis més coneguts és la Wikipedia.
Fins ara, l'aplicació dels sistemes wiki deuen la seua fama sobretot a la creació d'enciclopèdies col·lectives com la Viquipèdia.
Exemple: http://wikiseducatius.wikispaces.com/




• BLOG
Un blog és un diari interactiu personal. Un blog és dissenyat perquè, com un diari, cada article tingui data de publicació, de manera que la persona que escriu (bloguer) i les que llegeixen puguin seguir tot el que s'ha publicat i editat.
En cada missatge o article d'un blog els lectors poden escriure comentaris (si l'autor ho permet) i aquest, al seu torn, donar-los resposta. Cada blog té el seu propi tema i n'hi ha de tipus personal, econòmic, periodístic, tecnològic, educatiu, polític, etc. Hi ha nombroses eines de manteniment de blogs que permeten administrar-los sense necessitat de grans coneixements.
Exemple: http://blogscatala.cmact.com/
 
• CACERA DEL TRESOR
Una cacera del tresor és un recurs educatiu amb possibilitats didàctiques i competencials que es pot utilitzar en totes les àrees i nivells educatius. Consisteix en desenvolupar una unitat didàctica o un nucli d'activitat concret utilitzant les tecnologies de l'aprenentatge i del coneixement a l'aula. A més, aconsegueixen despertar l'interès de l'alumnat i permeten treballar diferents continguts segons el ritme d'aprenentatge de cada alumne.
Exemple: http://www.xtec.cat/~ncoma4/dali/index.htm
• WEBQUEST
Una webquest, webquesta o WQ és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d'un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats.
Generalment, es tracta d'una pàgina que proposa als participants una història suggeridora per tal que aconsegueixin una sèrie d'informacions en unes pàgines d'Internet concretes, extraient les seves conclusions a partir del treball cooperatiu. Els objectius són combinar els continguts curriculars amb l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació a l'aula, en un aprenentatge de descobriment guiat.

Exemple: http://www.phpwebquest.org/catala/

La meua recomanació:
També he recomanat un blog. La meua recomanació ha sigut un blog anomenat "Informàtica per a l'Educació Especial" que està destinat a alumnes i professors. Aquest blog ofereix un ventall d'aplicacions practiques per l'aula i per el reforç de continguts. Recull materials de comunicació augmentativa i programari de comunicació tot amb llicència d'ús Creative Commons i amb la possibilitat de descàrrega directa.  

La direcció del lloc web és:  
 http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/

Informació a Internet

En aquest tema he estat navegant per diferents webs indicades sobre temes específics de l'especialitat d'informàtica i portals educatius.

He trobat tres petits tresors que són Llocs webs que m'han semblat molt interessants i que detalle a continuació. Al portal educatiu he trobat Pixie. Anar a la web 

Pixie es un sistema de suport a l'ensenyament de la programació creat a partir d'un sistema estàndard basat en blocs de programes anomenats Blockly (desenvolupat per Google) i molt paregut a Scratch.

A les webs temàtiques he trobat Greaterskies Anar a la web  i Visualead Anar a la web

D'un costat, amb Greaterskies podem obtenir en format imprès o digital el mapa d'estrelles en una data i hora concreta i, això, em sembla una idea molt original.
 
D'altre costat, Visualead ofereix la integració del codi QR tradicional amb la imatge, fent molt més atractiu el resultat visual.